برنامج تقوية اللغة الإنجليزية
يهدف فريق تعلّم اللغة الإنجليزية إلى مساعدة الطلاب على اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية المطلوبة للنجاح أكاديمياً واجتماعياً وتطوير ذاتهم كمواطنين عالميين متعددي اللغات؛ حيث نقود طلابنا لتعزيز مهاراتهم اللغوية في رحلتهم نحو المنهاج الرئيسي، ونحن ملتزمون التزاماً تاماً بتوفير الدعم بالإنجليزية لمجتمعنا النابض بالحياة، ونحب مشاركة اهتماماتنا بمختلف الثقافات والتقاليد في أجواء تقوم على التنوّع والتسامح والتفاهم بين الجميع.
ما هو دعم التعلّم بالإنجليزية؟
نقدّم دعم التعلّم بالإنجليزية لطلاب مدرسة جيمس الدولية ممن لا يجيدون الإنجليزية بالشكل الكافي، حيث ينتمي طلابنا إلى خلفيات ثقافية متنوّعة ويختلف مدى إلمامهم بالإنجليزية، فبعضهم لا يجيدها بتاتاً ويحتاج لدعم مكثّف، بينما يجيد البعض الآخر التواصل بالإنجليزية، ولكنه يحتاج دعماً لاكتساب مزيد من المعرفة وصقل لغته الأكاديمية. وقد يأخذ الدعم أشكالاً متنوعة كما يلي:
- جلسات دعم خارج الصف تقام 4-5 مرّات في الأسبوع
- دعم صفّي (جلسات داخل الصفوف) تقام مرة إلى مرتين في الأسبوع
- دعم الطلاب في إتمام واجباتهم، وتعزيز مشاركتهم الصفية، وتيسير تواصلهم مع أقرانهم ومعلميمهم وتشجيعهم على التعلّم عبر المشاركة في التعليم
- تزويد المعلمين بتغذية راجعة حول سبل تحسين دعم تعلّم اللغة الإنجليزية
- مراقبة وتقييم مستمران للمهارات الرئيسية الأربع: الاستماع، التحدّث، القراءة، الكتابة
- تشمل التقييمات الخارجية كلاً من "مقاييس الأداء الأكاديمي" (MAP) مع توفير الدعم لكافة طلاب تعلّم الإنجليزية، والتقييم والتعليم عالميي المستوى (WIDA)
- تشتمل التقييمات الداخلية على كل من تقييمي ’فونتاس‘ (Fountas) و’بينل‘ (Pinnell)، والكلمات عالية التكرار، والكلمات والصوتيات وملاحظات المعلمين anecdotal.
- التعاون مع معلّمي المراحل الصفية
كيف يتم تحديد مستوى الطلاب؟
يتم تحديد المستوى أثناء إجراءات القبول، حيث يتم إجراء مقابلة مع الطالب ويخضع لمعايير تصميم التعليم والتقييم عالميي المستوى (WIDA)، لنأخذ صورة عامة عن مدى طلاقته وإجادته للمهارات اللغوية الرئيسية الأربع: الاستماع، والحديث، والقراءة، والكتابة. كما يمكن لمعلمي الصفوف إحالة الطلاب إلى برنامج تعلّم اللغة الإنجليزية، حيث نأخذ نظرة عن التاريخ الأكاديمي للطالب، ونجري اختبار تصميم التعليم والتقييم عالميي المستوى (WIDA)، ونصدر توصية بخصوص الطالب. وفي حال كانت نتيجة الطالب الإجمالية دون 4.5 ونتيجته دون 4 في مجال ما، فهذا يعني أنه قد يحتاج دعماً. ويعتبر تثليث كافة البيانات جانباً هاماً من التوصيات التي يجب إصدارها.
كيف يمكن للطلاب الخروج من البرنامج؟
يعتمد وقت بقاء الطالب في البرنامج على طبيعة احتياجاته، فالبعض قد لا يحتاج سوى لتمضية بعض الوقت تحت إشراف ودعم مدرسي الإنجليزية ليواصل تقدّمه ونموّه، بينما قد يحتاج البعض الآخر لدعم مكثّف لمدة قد تصل إلى عامين دراسيين. ويقوم مدرس تقوية الإنجليزية ومدرّس الصف الرئيسي للطفل بتثليث البيانات كي يتخذا قراراً مشتركاً مع أسرة الطالب، حيث تشمل البيانات ما يلي:
- اختبار التعليم والتقييم عالميي المستوى (WIDA) (4.5 أو أكثر)
- مؤشر الأداء الأكاديمي (يجب أن يبدي الطفل تقدماً ملحوظاً)
- يجب أن يكون مستوى القراءة مقارباً لمستوى صف الطالب (وفقاً لمعايير ’فونتاس‘ و’بينل‘)
- تقييم الكتابة (يتم قياسه بناء على معايير ذات صلة بصف الطالب، حيث يجب أن يكون مستواه في الكتابة قريباً من معايير الصف الذي يدرس فيه).
- قدرة الطالب على المشاركة في المهام وإتمامها في القاعة الدرسية، وكذلك قدرته على التواصل بشكل فعال مع أقرانه ومعلميه.
بعد إتمام البرنامج، يخضع التلاميذ لمراقبة لمدة عام كامل بهدف ضمان قدرة الطالب على تلبية احتياجاته بنجاح دون الحاجة لمزيد من الدعم اللغوي.
الطلاب ذوو التحديد المزدوج
ينتمي بعض طلاب مدرسة جيمس الدولية إلى فئة أصحاب الهمم (ذوي الاحتياجات الخاصة)، لذا يتعاون معلمو تقوية الإنجليزية ومعلمو الصف والكوادر المعنية بأصحاب الهمم معاً كي يحددوا ما هو أفضل للطفل.
المبادرات
أطلقنا العام الماضي مبادرتين هامتين للمرحلة الابتدائية، ونعتزم مواصلتهما وتطويرهما هذا العام.
- طورنا معاييرنا لتخريج الطلاب من برنامج التقوية، بحيث لا يخرجون دون التأكد من أنهم لم يعودوا بحاجة إلى الدعم، إذ نستخدم منهجية قابلة للتكييف مع احتياجات كل طالب لتزويده بمستوى الدعم الذي يحتاجه.
- بدأنا بمراقبة طلاب برنامج التقوية الإنجليزية في مرحلة الروضة، حيث حدد معلمونا التلاميذ الذين ما زالوا بحاجة لهذا الدعم في اللغة الإنجليزية، ونعتزم هذا العام مواصلة هذه المبادرة والعمل مع طاقم تعليم مرحلة الروضة على أساس استشاري، مع الانخراط أكثر في لقاءاتهم الهادفة لتخطيط الجهود التعاونية كمجموعة معلمين واحدة تعمل على تلبية احتياجات كل واحد من طلاب برنامج التقوية.
تتمثل إحدى المبادرات التي نعتزم العمل عليها هذا العام في إطلاق "جوازات التقوية بالإنجليزية"، حيث يحصل كل طالب على جواز خاص به يكون متاحاً للطاقم التعليمي ويشتمل على الاستراتيجيات الشخصية المصممة خصيصاً لاحتياجات هذا الطالب. ويمكن استخدام هذا الجواز للإبلاغ عن وضع الطالب أو توثيق الحاجة لمزيد من الدعم.
